走近名师 ---聆听名师刘德武老师的课堂教学和讲座有感

大郑镇银窝小学    吕洪新

今天，我有幸第二次聆听名师刘德武老师的课堂教学展示和讲座。刘老师是一名退休老师，却不辞辛苦来到庄河，亲自展示自己的课堂教学，为一线老师做讲座。他满头白发却精神焕发，站在讲台上像一位和蔼可亲的老爷爷一样，用亲切富有智慧的语言启迪着孩子们的心灵，让我们看到了一位老教师对教育事业的无限热爱和孜孜不倦的追求，心中油然而生敬意与感动。

一上午的时间，刘老师执教两节数学课：一年级的《位置与顺序》和四年级的《小数的意义》。他以这两节课为例，对如何创造性使用教材这一课题进行理论上的指导，并提出了一些具体有效的做法。一是要体现教学目标多元化。在刘老师的课堂中，不论是例题还是课堂练习的设计，都是非常有层次的。既有巩固基础知识的课堂练习，又有增加难度的思维训练和提高能力的拓展延伸。刘老师强调，练习题的设计难度应掌握在学生会与不会之间，这样才能体现出引导学生讨论的价值，才能碰撞出知识的火花，提升学生的能力，实现人人学得到有价值的数学，不同人在数学上得到不同的发展。数学教学目标多元化还体现在对学生思维能力的培养上。刘老师执教的《小数的意义》一课，很注重对学计生抽象思维和推理能力的培养。而在执教的《位置与顺序》一课，刘老师注重鼓励学生发现不合理的信息，学会运用排除法的策略解决问题，提高学生批判性思维和创造性思维的能力。学会知识很重要，但学习方法，解决问题的能力更重要，它是一个人终身发展的需要。二是做好课前预设，利用好课堂生成。课堂中认真倾听学生的发言，作为教师的我并不感到新奇，这本身就是我们进行课堂教学的一部分。但当听到刘老师讲如何在课堂中倾听学生发言时，我认识到倾听是一种教育技能，是课堂教学中不可忽视的重要一环。首先倾听是对讲授的反馈，教师要抓住教学当中有价值的问题进行及时的引导。同时倾听又是对学生的尊重，只有让学生亲身体验到教师对自己的尊重，才能给学生信心和勇气，才能摩擦出学生智慧的火花。倾听是对课堂资源的发掘，教师要捕捉、放大、提升学生的回答，对生成的教育资源因势利导，及时评价，才能激发学生的学习热情，因为“我们的孩子需要成就感”。倾听也是对提高自身教学的有效途径，当我们会倾听时，我们的课堂将会更加的精彩无限。

刘老师幽默的教风，诙谐的语言，睿智的教育理念深深的吸引着我、感动着我，而作为一名名师，他那严谨的治学态度更是让我震撼不已。刘老师执教的课题、概念都会从字意上去分析，然后用通熟易懂的语言表述给学生。如“位”，刘老师的解释是一个人站立在那儿，就是他的位置。“意义”有两种解释，一是表示什么，二是有什么作用。而这些在我们看来都是很简单的词语，刘老师却查字典，找资料。他对课堂上的每一个细节都会做到精细的研究，让学生明白之所以然。细节决定成败，一节精彩的课堂离不开对一个个细微环节的深入思考。刘老师严谨治学的态度不仅潜移默化的影响着学生，也让我们感受到了名师的风采。

总之，刘老师的讲座让我受益匪浅。同时，又深感自己需要学习的知识太多了，各方面的教育教学技能都亟待提高。今后我将不断学习，努力提高自身素质，优化课堂教学，做一名博学的，学生喜爱的老师。

                                    2014.11.6