名师刘德武老师的两节数学课给我带来的思考

 高阳小学    范晓华

今日在庄河高中艺术大厅，听了两节来自国家级的著名教师——刘德武老师的两节课，真是视觉和听觉的享受。他那循序善诱的语言，给我留下了深厚的印象。一位退休老教师与孩子的默契配合，让数学课绽放光彩。以下是我的点滴体会：

一、 由课前导入说起。

刘老师在备课前考虑到一年级儿童入学时间短，对数学名词不理解，因此，通过《现代汉语词典》掌握词语的准确意思。开课前先与孩子们进行亲切的语言沟通，让孩子渐渐与他熟悉起来，放松心情，这样孩子的思维不受到拘束，能大胆与老师互动，进而上好课。紧接着揭示课题，像孩子解释“位置”“与”“顺序”的意思，让孩子首先明白这节课是学什么的。

二、 巧用语言的魅力。

刘老师在课堂上善于运用儿童的口吻引导孩子。每当孩子回答错时，不直接说“不对”，而是委婉地说“再考虑考虑，认真听其他人怎么回答”；当孩子说对时，刘老师用不同的语言鼓励孩子；当孩子回答不完整时，刘老师总能耐心的引导孩子说完整话，重视儿童语言表达能力的培养。

三、 巧设习题。

刘老师善于挖掘教材，能根据儿童的心理及年龄特点，巧设练习题。每道题都是那么新颖、有想法，并不是把书上的习题原封不动地展示出来，一题多变的方式，使孩子在解决同一题时，学到多方面的知识，而且习题设计本着有孩子不会，有孩子会的原则，发展孩子的思维，达到让孩子跳一跳就能摘到苹果的效果，孩子的思路也因此开阔多了。

以上是我对刘老师做课的一点点体会，我会向刘老师学习，取长补短，今后不断完善自己的课堂教学。

2014.11.6