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  全市各级各类学校：

近日，大连育明高中校长刘春普同志撰写的《静心教育 静待花开》一文在大连日报刊登（详见2015年12月22日《大连日报》第3版），作者在文中谈及了对教育的感悟和思考，令人深思，值得教育同行学习、领悟。现按照教育局党委的意见把该文发给你们，望组织教职工认真学习。

庄河市教育局党委办公室

2015年12月25日

静心教育 静待花开

大连育明高中 刘春普

   
专家引领 专题研讨

编者按：大连育明高中是辽宁省重点高中，辽宁省示范学校，辽宁省学科专长教育特色学校，辽宁省文明单位，中国高中50强学校。建校虽然才有十七年的时间，但为上级学校输送了大批优秀拔尖人才，如培养了解决30年世界数理逻辑难题西塔潘猜想，而成为当今最年轻教授的刘璐，成为当今大物理学家霍金助手的王一，大学生中家喻户晓的清华大学特等奖学金得主的姊妹花马冬晗、马冬昕。世界金牌、世界一流大学、科技创新、自主招生等等，无不折射育明高中的魅力。育明高中的辉煌业绩，办学特色、办学质量引起了国内外同行的高度关注。现刊登大连育明高中校长刘春普的一篇文章，谈及其对教育的一些感悟和思考，颇令人深思。

静是一种境界

古人云：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。可见静是一种境界。

古今中外，凡事有一定成就者，其精彩的人生背后一定是潜心与静心，或寒窗苦读、或潜心思索、或勤于笔耕。因为潜心，所以成功；因为静心，所以幸福。然而，在当今这样一个浮躁的时代，又有多少人能潜心做事、耐得住寂寞呢？一个没有远大理想、目光短浅的人是耐不住的；一个有着过多追求、这山望着那山高的人是耐不住的。作为教育中人，如何走出浮躁喧嚣的世界，真正静下心来，踏踏实实工作，“潜下心来做事，静下心来育人”，不能不说是一个现实的问题。心静，方能探索规律；道法自然，方能寻求教育真经。教育是培养人的，来不得半点的虚伪与功利，教育是有规律可循的，只有尊重规律才能赢得教育。我认为学校一切行为当以促进师生发展为出发点和归宿。教育一旦抛弃了功利，才会静下心来为学生着想，工作才会变得实实在在。教育一旦抛弃了功利，一方讲台将还原为净土，个性发展将得以重视，全面发展将得以落实，教育规律将得以尊重，学校才能成为师生的乐园！

静是一种修养

古人云：“静以修身，俭以养德。”作为教育中人，静是一种修养。

这种修养体现在教育者的责任心、爱心、耐心、恒心。首先是责任心。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。”因此爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教育教学工作，服务学生，关注学生成长。敬业精神的内核是责任，而教师的责任心，就在于把做好本职工作当成自己不可推卸的责任，当成自己的天职。作为教育工作者，就应知道自己在本职工作中的责任是什么，知道怎样履行自己的责任。具体而言，作为校长、教师的责任心就是对社会负责，对人民负责，对家长负责，对学生负责，对自己负责。其次是爱心，没有爱就没有教育。爱心是教育成功的前提，爱是教育的灵魂，爱是教育工作的金钥匙。正如冰心所说的“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。只有拥有一颗爱学生的心，才能用心灵赢得心灵。教师的爱既包含对教育事业的执著，又包含着对学生的爱护和关怀。爱心既是教育事业的前提，又是学生成长的摇篮。具体地说教师不仅要做学生知识的传递者，还要做学生心灵的启迪者。平时要尊重理解学生，严中有爱，学会换位思考，善于抓住教育时机，帮助学生克服成长过程中遇到的诸如学习、生活和人际中的各种困难，引导他们乐学和走好人生的每一步。其三，要有耐心。教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命潜移默化的过程。教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、用心体会，达到一种忘我的境界，才会有教育的登峰造极。松高百丈并非一日长成，教育要有耐心等待他们的成长。其四是恒心。恒心是一种执著，长久不变的意志；恒心成就辉煌，恒心孕育美丽。做为教育工作者，培养人才，要坚定教育信念，坚信教育价值，晓之以理，动之以情，持之以恒，静待教育花开！ 

静是一种坚守

静下心来做教育，何其难，难于上青天？要想静下心来做教育，就要守住一份幸福的希望，守住一片自己的天空。

首先就是完成对自己的挑战。在今天，整个教育忙忙碌碌的时代里，改革的浪潮一浪高过一浪，今天是“洋思”，明天是“杜郎口”、“昌乐”，后天又是美国的“可汗学院”，可以说教育的各种模式层出不穷，作为校长和教师，你能取人之长，补己之短，找到适合自己的、适合自己学生的教育教学方法吗？你能不盲从坚持做自己吗？这个真的很重要。

其次是面对名利的诱惑。作为校长、教师有点名利之心，本无可厚非。有了名和利，一方面是对自己教育价值的肯定，一方面是学习提高自己素养的动力。一位哲人说“人如果为了生存，做了一些错事，上帝都会原谅你。但如果为了名利而不择手段，其实自己不亚于一个混蛋。”放眼望去，教育的团队质量较高，但这样的混蛋也不乏其例。教育要做到坚守，至少要管得住自己，用“四心"去完成自己的神圣使命！

其三，面对一个平台，如果你站在了一个平台之上，如名师名家，你作何用？ “如果这个平台理解为一个木桶，你用它装粪，他就是粪桶，众人躲着；用它装水，它就是水桶，众人用着；用它装酒，它就是酒桶，众人品着；用它装金，它就是宝藏，众人抢着。”如今桶是有了，准备放什么呢？准备怎么用呢？这也是一个个性化的问题。如果静心做教育的话，你一定会把它装入适合你的东西，成为自己进步的一个新起点，发展的新阶梯。

其四，多想教育的幸福。教育是阳光底下最神圣的事业，教育不应该是一种牺牲，而应该是一种享受。因为我们沐浴着人间最温暖的春风和雨露，我们体验着世上最珍贵的情谊和友爱。有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。用享受的目光来看待我们的教育，那么我们就会多一种生活的诗意。你就能从平凡中读懂伟大，从失败中咀嚼辉煌。你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每个孩子的心房；你会惊奇地发现，幸福从此熙熙攘攘！

静是一种等待

等待是一种心态，等待是一种信任；等待给人以憧憬，等待给人以希望。种子刚刚播下，没有等待，怎会有醉人的麦香。作为一个教育者真正的成熟是学会等待。

面对越来越小的世界，越来越大的课堂。静下心来做教育，就要钻得进去,守得住自己,不好高骛远,全身心地去做,静下心来研究学问，总结规律，寻求有效的教育方法；去真正了解教育的本质，使自己能跟上现代教育的脚步，适应时代的新发展，教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更需要智慧的决断。严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。面对大变革的时代，浮躁与功利充斥着我们的教育空间，经济转轨、社会转型、激烈竞争、互联网+等等诱惑重重，我们似乎生活在一个不确定的时空之中。面对难以预知的变化和有形无形的压力，作为教师的我们不能心烦意乱，神不守舍；不能着急上火，不知所措；更不能随波逐流，得过且过。而要修身养德，用正气来支撑。“以静制动，以静育人”。面对一个个鲜活的学生，他们的思维、行为等时时处在变化中。教育过程中，稍有不慎，会对学生产生这样或那样的影响，有时会给学生带来终生的影响，而这些影响既可能是受益终生，又可能是受害终生。叶圣陶先生说：“教育是农业而不是工业，需要爱心与呵护，也需要精心等待”。既然我们选择了教育的行业，就注定要与学生为伴，每一位学生都是一朵盛开的花，因他们的花期不同，我们当教师的要耐得住性情，细细去守护，慢慢去品味。静，才能心无旁骛，领悟教育的真谛；静，才能听到花开的美妙声音，静待教育之花慢慢盛开，从而达到满园春色姹紫嫣红！