关于庄河市2017—2018学年度教师小课题立项申报的通知

为了使“教师真正成为研究者”，积极落实“大课题牵动——小课题落实”课题研究模式，进一步提高课题研究的质量，决定2017—2018学年度教师小课题立项申报工作正式启动，希望各校认真组织做好本年度小课题申报工作。具体要求如下：

（一）小课题选题、研究模式及研究方法

1、本年度的小课题选题要认真贯彻落实我市《教育工作报告》《普教工作要点》的新精神，围绕重点、热点问题，立足学校教育教学实际，选择具有前瞻性、可研性、创新性的课题，坚决杜绝无价值重复性选题。

2、本年度仍提倡“大课题牵动——小课题落实”的研究模式，将大课题分解细化为若干小课题来进行。这个大课题可以是学校立项的省市级课题，也可以是学年组、学科组教师共同确立的本年度重点解决的大主题。这样做的目的就是要引导各校能够形成系统化、一体化、校本化的研究体系，便于管理、指导与交流。如果学校实际不适合大课题分解小课题，也可以指导教师围绕重点、热点问题，选择其中具有研究价值的课题。

3、小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究方式。特点是“切口小、方向明、周期短、投入小、收效高”。为了使小课题研究更具有实践基础，研究方法主要是行动研究法。所谓行动研究法是指按照“计划——行动——观察——反思——修正后的计划——行动——观察——反思”这样的基本路径，进行螺旋上升式的实践研究，从而提炼出自己的研究成果。

（二）研究形式及研究周期

小课题的研究者为教师个人。

小课题研究周期为一年2017.9——2018.7。

（三）申报注意事项

1、为了确保小课题申报质量，学校领导、科研专干要高度重视，认真解读本通知要求，切实负起责任，做好小课题申报指导工作。严把选题关、申报关，可参考范例指导填写好《庄河市2017-2018学年度教师小课题立项申报表》（详见附件1、3）。

2、各校对申报的小课题必须进行严格初审，并按质量排序后上报教科部。各校申报的小课题数量原则上不超过学校2017年会员数的15%。（近两年没有小课题结题的教师可优先考虑）    

3、一人只能申报一项小课题；不允许跨学科申报；不允许以相同课题重复申报，一经发现一票否决。