教师如何开展小课题研究
二、什么是小课题研究
所谓的小课题研究，它是相对于国家级、省级、大连市级、庄河市级教育科学规划办立项的大课题研究相对而言的，主要是指以教师个人研究为主体，以自身教育教学过程中发生的具体问题为研究对象，以推动教师专业成长为目的研究。也有专家称之为“草根研究”，就是一线教师研究自己在教育教学中遇到的问题，所以小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究。
三、为什么开展小课题研究
1、解决教师教育教学问题
2、促进教师专业化成长
3、支撑大课题研究
庄河教科部近近两年的小课题申报中一直强调提倡大课题下的小课题。也就说要在大课题之下进行自己的小课题研究。我校目前已有的级别比较高的就是梁宏刚老师的辽宁省立项课题《小学生硬笔字书写习惯研究》，课题组的老师就可以在梁老师的指导下积极申报相关的小课题。本学期学校主要会围绕习作教学、和爱心教育这两大主题进行研究，有兴趣的老师们可以广泛收集资料，及时与我们沟通，确定自己的研究方向，这样，在大课题研究的过程中你的研究成果不仅支撑了学校的大课题，也会成为大课题组的成员，实现双赢。
三、怎样进行小课题研究
（一）提高认识，加强学习
小课题研究的成果是否真实有效，往往取决于教师的对教育科研的认识水平。通过近几年的小课题研究，我们不难发现在小课题研究中有收获的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育观念的教师。因为只有通过学习，我们才会了解新课标、新教材的重点、难点、创新点，才会掌握教学改革的前沿热点问题，确立有价值的课题，积极开展研究。相反，缺乏一定的教育理论知识的储备的教师，很难从教育教学工作中发现问题。但是在近几年的小课题研究中我们也发现一些问题，比如说不会选题、不会研究；态度不端、网上抄袭等等，这个抄袭有全文抄袭或大部分抄袭，把某个人的文章当成自己的研究成果，还有的把几个人的文章拼成自己的文章，更有甚者无改动，校名市名不改，出自哪里的标注没删除，更有的老师在去年的时候小课题研究的内容是思想品德教育，这些问题令人无语，其实在评审中只要是大家真研究是自己的东西哪怕粗糙点都是可以的。
（二）明确步骤，夯实过程
我市小课题的研究周期为一年，一般的操作过程如下：
课题申报。
第二，评审立项。
第三，实施研究。
第四，成果验收。
其实，对于教师个人来讲，一个完整的小课题研究过程应进一步细化为六个步骤:
第一，选择课题。发现问题、确立课题。
第二，课题申报。填写课题申报评审书。
第三，评审立项。经评审后公示立项结果。
第四，实施研究。教师基于课题开展研究。
第五，成果验收。需提交研究成果。（研究论文或案例、叙事、随笔等）。
第六，实践应用。把总结出来的方法继续运用到教育教学中。
选择课题
选题是做好小课题研究的第一步。课题不是凭空而来，课题一定是我们在教育教学中存在的问题，一定是与我们的工作息息相关的，因此选题很重要，好的选题是课题成功的一半。
课题申报
课题选择好后，就要深入思考，认真撰写《小课题评审书》（个人、团队），进行小课题申报。在撰写《小课题评审书》时，不是靠拍脑袋想出来的，有时需要学习借鉴他人经验，并结合自己的实际进行再加工、再创新、再设计。这其实是一个学习的过程，也是一个思考、设计的过程。借鉴他人经验的方法很多，读相关专业书籍，上网查找资料，或向老教师学习，向有经验的教师学习。我们提倡学习应贯穿课题研究始终。
如何撰写小课题申请书？（见空白申请书）
课题提出（研究依据）——说清为什么研究
研究目标、研究内容——说清研究什么
研究思路（研究步骤）——说清怎样研究
注意事项：
写评审书不是写论文，不必煽情；
要注重逻辑、言简意赅；
研究目标与内容要上下说话，上下呼应。
（修改前后的评审书对比讲解——超链接）
实施研究
课题立项了，就要理清思路，坚定不移地超着目标不断深入研究，不然虎头蛇尾，最终课题只能流失，白白立了项却结不了题，实在可惜。近几年我们课题申报成功却结不了题的也有很多。
为了夯实我们的研究过程，我们一定要做好一下三项。
一是要针对自己的课题研究目标和内容制定切实可行的课题研究计划表。
二是及时收集记录自己课题研究的过程性材料，这是课题结题时的第一手资料，也是具有说服力的材料。如果不及时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，我建议我们小课题的主持人必须有小课题研究过程记录本，可以是研究随笔，随时记录自己在研究中的活动、事件、案例、反思或学习体会等。梳理后记录在填写课题研究记录表上。这样结题时就水到渠成了。
（三）提炼成果 实践应用
提炼成果
这里我要强调的很重要的一点就是成果一定要对应研究题目和研究目标。例如：研究策略、方法就要提炼出一些有效策略、方法，研究教学模式就要有模式解读。目前小课题研究为了减轻教师负担，本着求真务实的原则，不要求写结题报告，但必须有一篇对应成果主题的成果论文，还可以配上自己研究过程中的教育叙事、教育案例、教学反思等，一会儿大家可以结合邵老师的案例了解一下。
实践应用
这是我们以往经常忽视的环节，也是做课题研究最重要的环节。常常结了题、拿了证就万事大吉。其实我们做课题研究的目的是在实践中应用，所以把研究总结出来的好方法、好策略运用到教育教学去继续深化研究，不断完善，提高工作实效，应该成为我们坚持的做法。
时间有限，只能粗浅的跟大家交流自己的认识和体会，如果大家还有不清楚的，在课题研究的过程中我们可以随时交流探讨，正所谓“陌上花开，缓缓行”但愿我们可以在研究的路上脚踏实地，有所收获。
|
|
|
|
|
