《百分数的认识》教学设计
作者 王仁宝
单位 辽宁省大连市庄河市大郑镇中心小学
电话 139****4490
地址 辽宁省大连市庄河市大郑镇
邮编 116419
邮箱 915710413＠****
教学内容：
北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。
教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：
百分数与分数的区别。
教具准备：
课件
教学过程
一、情境引入
师：喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：老师这里有三部动画片（课件）。
（边出示生边说动画片的名子）
师:你喜欢哪一部动画片，为什么喜欢？
生1：我喜欢《喜洋洋与灰太狼》，懒洋洋很可爱.喜洋洋很聪明,但是沸洋洋很粗鲁,我不喜欢..
生2:我喜欢《猫和老鼠》，现在出现了很多种语言版本,很幽默。
生3:我喜欢《小鲤鱼历险记》,那里的四个小伙伴都非常勇敢.而他们召唤龙鳞的那句话太酷了.
师：看来这三部动画片都有忠实的粉丝.我们学校想从这三部动画片中，选取最受同学们欢迎的一部，作为下次播放的内容。想不想知道咱们学校的同学喜欢哪一部？老师在学校做了随机调查（课件出示表格）
师：哪一部动画片喜欢的人数最多
生：《小鲤鱼历险记》
师：和大家想的一想吗？
（学生大多数都在摇头）
师:这个表还没完，继续往下看。（课件）又给我们增加了一个条件，调查总人数。（停一下）现在你还认为喜欢人数最多的《小鲤鱼历险记》最受欢迎吗？到底是哪部动画片，我们该怎样做？同桌俩人议一议。
学生汇报
（1）生：《猫和老鼠》最受欢迎。不喜欢的它的人数中两人,最少，就代表喜欢它的人多。
师：大家同意他的说法吗？
生：《喜洋洋与灰太狼》不喜欢的人数也是2人,你的理由站不住脚.
（2）生：我还是认为喜欢《小鲤鱼历险记》的人最多。因为喜欢它的人数最多.
生：《小鲤鱼历险记》被调查的人数也最多，所以喜欢它的数字最大很有可能。
（3）生：我先用喜欢的人数除以被调查人数，得出小数，再比较小数的大小。
师：这种方法很好用。但小数和我们本课的内容联系不是很大，我们就不做深入的研究了。
（4）师：还有别的方法吗？
生：我先求出喜欢的人数是被调查人数的几分之几，再比较这几个分数的大小
师：这种方法怎么样？
（学生有的答好，也可能不说话）
师:我们一起去验证一下，看看这种方法是否可行。看大屏幕，我们先求出这部动画片喜欢的人数是被调查人数的几分之几（课件）谁来列第一个式子（依次列出三个式子）（课件）
师：我们现在求出了三个分数，直接告诉老师，哪个分数最大？
（生说不出）
师：该怎么办？
生：通分
师：谁来？
（学生口答）
师： 现在直接告诉老师，哪个分数最大？
生：第三个分数
师：哪一部动画片最受欢迎？
生：《喜洋洋与灰太狼》
师：我们学校下次就可以播放《喜洋洋与灰太狼》
师：观察这几个分数，为什么开始的三个分数不容易比较大小，而通分后，分数会更容易比较大小？
生：前面三个式子分母不同，后面三个式子分母相同。分母相同，分子大的分数大，分子小的分数小。
师：这里的相同的分母是多少：
生：100
师：正是因为分母是特殊的数字100，所以分数更容易比大小。这是比较分数大小时一种非常好的方法。
二．新知传授
1、认识百分数
师：像这样分母是100的分数还有另外一种写法。以
生: 百分之三十五
师:这个符号叫做百分号。(板书)
师：谁能把这两个分数写成（指35％）这样的形式？（上黑板板演）其余同学在练习本上写出来。
生写完之后，让他读一下。
师：像22％，15％这样的数我们给它起个名子，叫做百分数（板书）。齐读。今天，我们就来学习〈认识百分数〉（板书课题）齐读课题。
2、理解百分数的意义
师：我们知道了百分数的写法和读法，现在我们就用百分数帮助学校科技小组解决他们在进行种子实验时遇到了问题（课件）读题
师：判断种子发芽情况好坏，得从哪些量的关系入手？
生：发芽种子数和实验种子数的关系入手
师：请大家在练习本上把这两者的关系用百分数表示出来。
汇报
师：哪个品种的种子发芽情况好
生： 2号
师：20%是什么意思？
生：发芽的种子是实验种子的百分之二十。
师：28%？22%？
生：发芽的种子是实验种子的百分之二十二、二十八
师：总之这三个分数都表示发芽种子是实验种子的百分之几。（课件）齐读
师：这句话里有几个量？
生：两个量。
师：既发芽种子数和实验种子数（课件）。如果发芽种子数是一个数，实验种子数是另一个数（课件），由此我们就得到百分数的意义，谁来说一说。
生：一个数是另一个数的百分之几（课件）齐读
师：正是因为百分数都表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数量相除的关系，不表示一个数的值，所以，百分数又叫百分比、百分率（板书）。我们求发芽的种子数占实验种子数的百分之几就是在求发芽率（课件）。
3、结合实际，理解百分数意义
①师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，（课件12出示65页读一读，说一说。）
(强调百分数的意义,一定要说谁是谁的百分之几)
②师：课前，老师让大家寻找生活中的百分数，我们来展示一下。并说一说这些百分数表示什么？（课件）
（强调酒精度是说酒精的体积是整瓶酒的体积的42%）
4、看书质疑
师：把教材翻到64页，看书质疑
师：有什么问题吗？（没有）老师这里有一个问题，请大家帮忙解决一下。分数可以表示两个量的关系，百分数也可以表示两个量的关系，分数和百分数到底有什么区别呢？看大屏幕（课件出示习题）
(学生做题,得出结论)
师总结:分数可以表示两个量的关系,也可以表示一个具体的数值,可以加上单位.百分数只可以表示两个量的关系,不可以加单位.
四、巩固练习（课件13）
师：为了检验大家的掌握程度，我们一齐做几道题
1、对号入座（选择）
2、填空（教材内容填空）(写出百分数)
3、填表（写出百分数）(运用百分数的意义写百分数)
4、试一试（百分数意义的填空）
5、判断(百分数意义的理解)
6、比比谁最棒 (运用百分数来表达生活中的一些意思)
师：停。同学们，请默默地数一数你写了几个。如果让你直接告诉我，你写了几个，这是一件很容易的事。。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？
7、成语中的百分数 (百分数的应用)
师：百分数不但在生活中运用广泛，有许多成语还能用百分数表示呢。
十拿九稳 百里挑一 一箭双雕 半信半疑 一无所获
五、全课总结
1、本节课你学会了什么？
2、这节课马上就结束了，百分数无处不在，它就在我们身边，请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数，让百分数为我们的生活和学习服务。最后让我们用爱迪生的一句话自勉（课件）
板书设计：
百分数的认识
像35％，22％，15％…这样的数叫做百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
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