教学教研

备课制度

一、备课要做到十“备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备专题、备教学过程、备答案要点、备教具、备板书。

⒈学期计划和单元计划

学期计划包括以下内容：

⑴学期教学目标。具体要求：在个人学习和教研组集体学习课程标准、教参的基础上，进行充分讨论，尽可能具体地制定出适合本学科、本班学生特点的教学目标。

⑵教材分析。可写整册教材的基本情况、单元间的联系、整册教材的重难点，更提倡写自己的思考。

⑶学生分析。要求不仅仅局限于对学生知识方面的分析，而是要分析学生在学习新知识前的诸多基础，如学生学习的方法、技能、情感、态度、非智力因素等，即从多个维度、不同角度分析。

⑷教师分析。指分析教师本人在本学科、本学段方面的优势和劣势，分析如何突出自己的特长和风格，弥补自己的劣势和不足。

⑸教学资源分析。指教师要分析除教师、学生、教材之外的其他资源。

⑹提高教学质量的具体措施。要结合教材及学生的特点，制定具体的措施，在教研组内进行充分交流，实现资源共享。

单元计划包括：

①单元教学目标②重难点③关键④单元教学设想⑤单元教学反思

切忌：不要出现学期计划中学生分析、教师分析年级组雷同现象。

⒉课时笔记

具体要求：

⑴5年以内教龄的教师必须手写详案，5年以上教龄的教师可以年级组每人分管一到两个单元进行合作备课，但教案必须人手一本。每位教师在上课前必须进行二次备课，将个人的思考写在复案处。复案的内容要结合本班学生的实际和自己的教学特色，对教学目标、教学方法、教学活动等环节、内容进行修改、补充，重在备出科学的教法、学法。复案切忌套话、空话，通过复案我们要能看到教师对教材的挖掘、思考。每课时的修改补充点不得少于5处。如认为集备的教案不好，可在复案处进行重新备课。复案是下学期备课检查的重点，同时我们在日常的随机听课中，将重点看复案是否在课堂教学中得到体现。

⑵教案中还要体现德育渗透点，即育人点（用红色笔、波浪线划出并标注）。

⑶每周至少写一篇不少于200字的详细反思。（小学科每月两篇）。反思切不可进行简单的描述或罗列各种现象，而是要把教师自我的教学行为或教学活动作为意识对象，写明本课优点、不足，找到改进措施。

⑷开学前备出一周的课，平日必须提前备3天的教案。

⑸小学科备课按教研员要求进行备课。

⑥电子备课的学科按照学校提供的模板进行备课，字号为小4号字，间距为单倍间距。学校提供的格式不得随意更改。

二、备课检查采用三种方式：

一是随机检查，主要检查是否备课以及项目是否齐全；

二是定期检查，主要检查备课质量，划分等级；

三是听课时随机检查，主要检查上课内容是否与备课内容相符。

 

 

 

 

 

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2014年9月

 

 

 

 

 

上课制度

⒈候课：

上课预备铃响，教师应到达教室门口，站姿规范美观，观察学生准备情况，学生练习指定内容。上课铃响，教师进入教室，师生问好，开始上课。

⒉上课：

⑴不坐着上课，有特殊情况需和主管领导提前说明。不随意调课或占课，如需调课要提前到教导处请示并填写调课记录，事后及时补课。    

⑵注意培养学生的学习习惯(预习习惯、质疑习惯、独立思考习惯、倾听习惯、说完整话、普通话习惯)，课堂秩序井然有序。本学期的训练重点是 “三个基本功”：即发言声音响亮、积极讨论乐于表达、书写姿势正确。

⑶要保证上课时间，不接电话，不离开课堂，不接待客人，不提前下课，不拖课。

⑷不体罚或变相体罚学生。

⑸做好课前准备。提前写好例题、练习题，准备好教具、学具等。         

⑹上完课后及时填写多媒体使用记录和大册子。

 

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2014年9月

实验制度

⒈根据《课程标准》和教材规定的教师演示实验和学生实验内容，在每学期开学前编制实验计划，准备必需的仪器、材料、工具等，保证实验教学顺利实施。

⒉教师在课前要精心研究实验，明确实验目的，确定具体的方法、步骤和操作程序，并对实验进行试做，熟悉实验过程，保证教学效果。

⒊实验前教师要讲清实验要求以及仪器使用方法和注意事项，在教师演示的基础上，组织学生分组实验。实验以2人一组为宜，也可安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，防止意外事故。

⒋实验结束后，教师应及时检查学生实验的情况，做好实验总结，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。

⒌定期开放实验室，为学生开展课外实验探究提供场所和时间，培养学生的创新精神和实践能力。

 

 

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2014年9月

 

 

 

 

 

 

作业制度

 

⒈精心设计学生的作业，坚决杜绝留机械重复作业。

⒉严格按要求布置作业。一、二年级的作业应在课内或自习课内完成，没有书面作业；中年级作业每天不超过40分钟，高年级作业量每天不超过1个小时。为了控制作业量，实行作业公示制（年级组作业必须统一，每月末各班将作业登记表上交教导处）。

⒊注意因材施教，分层布置作业。数学学科要设选做题和必做题，以适应不同学生发展的需要。

⒋各科作业的具体要求详见实小《学生作业书写及教师批改要求》。

⒌为了控制作业量，实行作业公示制。

⒍教导处每月抽查学生作业一次，查作业量、格式、书写、整洁、错误订正情况、教师批改情况。同时还通过检查家校联系本，了解学生作业量情况。

 

 

 

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2014年9月

 

批改制度

   为培养学生作业书写规范化的良好习惯，为统一教师批改作业的要求。改进教学、提高教学质量，依据《大连市初中小学教学管理工作意见（大教发【2006】132号）的规定。根据学科特点和我校的实际情况，特制订如下制度：

⒈作业量要适当。一、二年级不留书面作业，三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过1小时。

⒉要精心设计作业。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍，要分层布置统一的必做与自主选做的作业。适时适量布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。语文为例：必做作业可为综合本、大作文本上的作业，选做作业可以为日记、阅读题、积累等。教师要根据当天作业内容及学生掌握情况，灵活确定必做作业和选做作业。

⒊批改反馈及时。一般作业（除作文外）批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文不超过1周。必做作业必须全批全改，选做作业的批改量不应少于总作业份数的1/3，有批就要有改，改后再批，直到合格为止。不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学困生必须有重点的面批面改。

⒋作业批改一律采用等级制，即A、B、C、D，包括作业等级、书写等级和日期。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业完成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。

⒌指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。

 

 

 

 

 

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2014年9月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

辅导制度

 

⒈树立为全体学生服务的思想，不让学生掉队，1—2年级的学生( 除非弱智)必须保证全部及格，其他年级要做好后进生的转化工作，想尽一切办法把孩子教及格，这是教师的责任。

⒉差生辅导要有计划，有记录，建立差生档案（语、数、英、社、科学科任教教师所辅导差生不得少于3人）。

⒊建立学困生档案（语文、数学、英语），每周对学困生进行跟踪监测，教导处随时跟踪监控。

⒋教导处每月检查一次差生辅导记录，关注差生进步情况。

 

 

 

 

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2014年9月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价制度

⒈按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全册教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。语文、数学、英语、科学、品生品社举行期末一次测试。此外，各学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查，学科教师评定学生综合素质，记入学生手册及档案。

⒉各科检测成绩均采用等级制评定，分为“A、B、C、D”四个等级。90—100分为A，75—89分为B，60—74分为C，60分以下为D。考试结束后，教师要进行全面质量分析，按标准件要求填写成文备案待查。书面质量分析含以下内容：

⑴考试概况及达标情况；

⑵卷面情况分析：典型错例及原因分析；

⑶不及格学生名单及成绩；

⑷教学反思及措施，不得按学生高分高低排列名次，张榜公布。

⒊在考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。

 

 

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2014年9月

领导听评课制度

为加强教学管理工作，提高教学质量，根据学校实际，制定本制度。

⒈听课人员：校领导和各部门中层干部

⒉听课次数：校长每周听、评课不少于2节，副校长每周听、评课不少于3节，教导主任每周听、评课不少于3节

⒊听课方式：不打招呼，随堂听课，并于课前5分钟到达听课教室。

⒋听课要求：听课领导在听课后要认真填写听课记录，听课结束后及时与授课老师交换听课意见，对任课教师和班级学风进行课堂教学评价，提出意见和建议。通过听课，掌握教学情况的第一手资料，完善各项教学管理措施。

⒌听课反馈：听课记录每月检查一次，对任课教师的授课意见和建议，由教导主任负责反馈给有关教师并督促整改。对班级学风存在问题，由教导处反馈给少先队督促班主任整改。每月各部门领导将意见综合后向校长汇报，每学期于学期中进行一次全校性听课小结。

 

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2014年9月

 

教师听评课制度

听课、评课是学校领导实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习，共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段，各位教师应多向教学经验丰富的教师学习，多听课。制定如下制度：

⒈全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。鼓励教师们相互学习，共同提高。

⒉教师听本校、本学科的课每月不少于1节，组长、骨干教师每月听课不少于2节，青年教师每月听课2节，教导处负责检查教师听课情况，并将听课情况纳入教师绩效考核。

⒊听评课时要在教导处领取《听评课记录本》，并认真作好记录。加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

⒋教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。听课要做到“五看”，看环节设计，看学情调控，看目标达成（三维目标的落实），看难点突破，看习题设计。

⒌听课时要不迟到、不早退，关掉手机，不做与课堂无关的事。

⒍评课活动严格考勤。教研组长如实记录听评课人员，并及时上报教导处，纳入考核。

⒎评课要及时。听课教师要按时参加评课，要实事求是，优缺点兼顾。评课要关注教师对于教学目标的落实上，便于教师改进教学，以利于提高所有老师的教学水平。

⒏听评课程序。平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。

 

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2014年9月

教研活动制度

 

学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在于加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。教研活动是强化教学研究的主要手段，是提高教师素质的重要途径，是促进学校教学质量提高的重要保证。为了贯彻县教育局文件精神，狠抓教育教学质量，必须深入开展教学研究活动。根据我校的实际情况，特制定如下教研活动管理制度。 

一、指导思想： 

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。 

二、主要任务 

1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。 

2、制定教学计划、教学目标，明确各学科的培养目标、教学要求，研究学科教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。 

3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。 

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，各组每学期要组织公开课不少于2次 。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。 

5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 

6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。 

三、具体措施

 1、健全机构 

学校按学科成立教研组，每个教研组设一个教研组长，教研组按授课年级每年级设一个备课组长。由教研组长主持、召集教研组的活动，教研组长对教务处（科研处）负责。 

2、领导分管 

学校行政领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到经常到分管年级或科组参加活动、了解情况。 

3、制定计划 

各教研组长每学期开学组织本组教师讨论制定学期科组工作计划、教学计划、期末复习计划。 

4、活动要求 

教研活动以教研组为单位，由教务主任、科研主任负责，教研组长组织具体教学研究活动。通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。 

（1）开学前各组要制定出教研活动计划。对本学期教学研究的目标、重点课题、活动方法做出统筹安排，制定出切实可行的进度计划。教研活动计划教研组、教务处（教科室）各留存一份。 

（2）教研活动每两周组织一次，每学期初、期末由教务（科研）处统一安排，其他的教研活动由教研组自行安排。 

（3）每次教研活动实行严格考勤，一般不得请假，每次教研活动要及时、认真填写《教研活动记录》，如实记录活动情况。作为检查教研活动工作的依据，学期结束存档。 

（4）教研活动必须做到有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。 

（5）每学期的听课要求：初级教师18节，中级教师12节，高级教师8节。 

（6）每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的教学研究专题。 

（7）每个教师每学期要做到“三个一”:即上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文。 

（8）确立隔周周三为校本教研日，通过集中专题探讨，听、说、评课，开辟“课改讲坛”、通过教师外出教研反馈交流等活动增强广大教师的课改意识和科研意识。 

（9）教研活动必须按时参加，不得无故缺席。 

5、活动内容 

学习新课标、教育理论，钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，期中和期末对本组教师的教学情况进行检查，并对各项活动及时总结和交流。 

6、活动时间 

每两周进行一次教研活动，具体活动时间由教研组统一安排。没有特殊情况，不得随意取消教研活动，教研组长每次要做好教研活动的出勤记录和活动内容记录。 

7、活动保证  

结合学校奖励条例，设定教科研工作奖，对学年度积极从事教育教学研究成果显著者，学校给予一定奖励，并在学年度考核中予以优先考虑。  

四、常规教研管理 

1、全体教师必须以高度的责任感和事业心，以满腔的热情，以主人公的态度积极的参加教研活动。 

2、学校实行行政领导挂教研组制度。 

3、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 

4、制定计划：学期初各教研组长组织本组教师讨论制定学期教学计划，教研计划，培优辅差计划，期末复习计划等。各种计划应做到“五个必须有”即有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。 

5、活动安排： 

（1）活动地点设在办公室，各组按学期初教研活动地点一览表到指定地点活动。  

（2）教务（科研）处建立各教研组花名册，按时签到，任何人不得迟到、早退或无故缺席，请假需填写请假证明，并经有关领导人批准后方可，对不能遵守活动时间和无故缺席者，做好记录，并在月考评表中反映，予以公布。  

（3）定期召开教研组长会，研究阶段性教研活动内容。  

（4）各教研组长提前备课，安排好下次活动主讲人、内容，并做好记录。  

（5）活动时每位教师需做好业务学习笔记，定期检查，并作为月考评内容之一。  

（6）各组活动情况将作为学期优秀教研组考核依据之一。 

6、讲课制度 

（1）各个教研组应充分利用好每年的4月、10月，积极开展各组的教研活动；每期每个教研组至少安排常规教研课四堂，鼓励多讲课，不能少讲。 

（2）每位任课教师应主动承担教研课，对于组内安排的教研课应积极配合，不允许推三阻四，甚至不讲。有发现者，在期末考核中扣除10元，教研组评比时扣除 2 分。 

（3）鼓励各位教师积极参加各种层次的培训活动和校内的中青年优质课大赛等活动。对于在各种活动中成绩优异的按学校奖励制度考核，对于已报名而弃权的，在学期末中，扣除个人10元，教研组评比时扣 2 分。 

7、听课、评课制度 

（1）鼓励教师们相互学习，共同提高。听课、评课是学校领导实施有效教学指导的重要措施，是教师相互学习，共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段，各位教师应多向教学经验丰富的教师学习，多听课。 

（2）听课要求：教研组长每月听课不少于3节，教师每月听课不少于2节；资教老师第一个学期，每月听课不少于4节。行政人员听课节次按局统一要求。 

（3）考核要求：学校行政人员听课节次由局统一考核。教师（包括教研组长）每月检查听课节次不够的，在期末中扣除个人每节5元。         

（4）评课按“县中小学校教学常规评分量化细则”中的要求评课。 

五、校本教研管理 

校本教研是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题、教学对象为研究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略，是帮助教师多角度反思教学的活动。 

1、校本教研的基本理念 

校本教研是以新课改为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下实践性研究。 

2、校本教研的主要形式 

以“自我反思、同伴互助、专业引导”为核心要素。本校的校本教研的主要活动形式有： 

（1）集体研究：充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，根据我校的特点，各教研组于每月的第三周组织召开集体研究活动；各年级组于每月第一周召开年级组的集体研究活动。 

（2）集体备课：各年级各科设备课组长一名 ，本年级各位教师在该科备课组长的组织下，开展形式多样的集体备课活动。对教学中的理论框架、基本观点、基本概念，应共同研究与探讨。

六、具体要求

⒈每周三下午3：00—4：00为全校教研活动时间，要求全体教师准时参加，不得无故缺席。

⒉每次教研都要围绕一个问题进行研讨,每次研讨都要有主讲人，组长做好组织、记录工作。

⒊教研过程要全心投入，保证质量，不得做与教研无关的事情。

⒋在活动中各成员要听从分配，积极完成分给自己的各项任务。

⒌教研记录要求当次教研结束时立即交于教导处检查。

⒍校领导分别深入教研组，参与教研活动，并定期检查，做好总结和记录。

 

大郑镇中心小学

2014年9月

 

 

 

 

 

领导参与校本教研活动制度

一、校级领导管理  

⒈校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。  

⒉校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。  

⒊校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。  

⒋校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。  

⒌学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。  

二、教研职能部门管理  

⒈学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。  

⒉学校教导处科研主任负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。  

⒊学校教导处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

 

 

大郑镇中心小学

2014年9月

中心小学集体备课制度

 “集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课。现将集体备课的具体要求规定如下: 

一、“集体备课”的分组。 

“集体备课”的分组原则按校本教研课题分组，年段，相近学科组成备课小组。这样就能够备课及研究内容的相近而做到有的放矢，中心小学共分为四个组： 低段语文数学组、高段语文数学组、英音体美组、品科综信组。

 二、“集体备课”的原则。 

坚持定时间、定地点、定内容、定发言人。 

“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。“集体备课”的内容主要是对即将上的课的准备，这种准备可以有以下六个方面： 

1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。     

2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。 

3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。 

4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体。

三、“集体备课”的具体要求

⒈集体备课保证活动时间，每周三全校性统一时间备课活动，每次活动时间为下午1：00—2：40。其余一次每周自选时间集备活动。

⒉备课负责人负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作。

⒊每位备课组成员要结合集备考核表，在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案以及其他相应的集备材料。

    ⒋集体备课时，共同研究：

    ⑴研究内容

    ①教材编排意图

②单元、章、节、课时的目的和要求；

③重点、难点、疑点、关键点；

    ④作业或练习；

    ⑤教学过程的组织和教学方法的选择；

⑥说清信息手段的有效运用。

⑦统一进度，统一作业，相互取长补短，共同提高；

    ⑵主备人职责

    主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，并注重课题研究成果的运用与检验，尤其是课型研究相关成果的运用，集备时，要充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。

⒌集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

    ⒍严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

    ⒎备课教师要做好笔记，主备教师要认真做好情况记录，相关记录每次集体备课后及时上交教导处。

    ⒏学校每次定期对备课组集体备课活动的开展情况进行检查和考核，对教师教案（电子）的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

 

 

大郑镇中心小学

2014年9月

 

学校校本研训制度

 

 一、指导思想：加强我校校本研修工作，提高教师整体素质，促进教师专业成长，与时俱进，科学发展，推动我校教学工作稳步前进，结合我校实际制定本制度。

   二、加强领导和管理，建立健全校本培训组织机构：成立以谭忠利校长为组长，副校长于秀峰、潘斌为副组长，以四名教导主任为成员的工作领导小组。同时进行详细分工，落实责任，各司其职。

   三、具体制度和措施：

   （一）学年初由教导处制定校本培训计划并组织实施，做好校本培训考勤记录，落实培训工作。学年结束后由教导处写出校本培训总结，对当年的校本培训工作进行考核和评估。

   （二）教师根据学校培训计划结合自己实际拟定好个人学习计划。计划要有明确的指导思想、学习目标、学习内容和学习时间；每学年每位教师要写一份详细、真实的培训学习总结，同时上交各类材料。

   （三）所有教师必须积极参与每学年的全员培训工作，不得无故缺席，并做好学习记录，完成培训作业，完成每学年的继续教育培训学时。

  

 

（四）新参加工作的教师必须拜一位教育教学经验丰富的教师为指导教师，在指导老师的带领下培训学习。其他教师积极与校内外优秀教师开展师徒结对活动（由教导处牵头或个人联系），并作好活动记录。

   （五）培训形式。

    1、集中学习与自主学习相结合。

    2、外出学习和校际交流学习结合。

    3、专家讲座与教师进修学校教研员培训相结合。

    （六）常规培训：

    1、教师基本功培训（包括三笔字、班班通和信息技术）每学期培训1次，每学年培训2次。

    2、师德师风讲座，每学期一次，由教导处安排。

    3、每学年进行两次法制教育。

    4、教研活动：每学期每个学科都要进行一次教研活动，提前做好计划、安排，要总结反馈。

    5、读书活动：每位教师每学年至少读一本教学专著，写一本读书笔记或心得体会。

    6、科研活动：每位教师要积极参与学校科研，骨干教师必须参与。每学年每位教师必须完成一篇高质量的教育教学论文或经验文章。

  

 

 7、每学期组织教师外出听课、教研或学习至少一次，每学年两次。学校每学年适时邀请教育专家或教师进修学校教研员来我校进行调研和指导。

    8、每学期教师观看教学录像不少于2次，每学年不少4次。

四、本制度从2014年9月开始试行实施。

大郑镇中心小学

2014年9月